王老师接着说：“方村长，咱们学校最缺的是多媒体教学设备，像投影仪、电脑这些。有了这些设备，就能开展更丰富的教学活动了。另外，还希望能有城里的优秀教师来给我们做培训，提升我们的教学水平。”

方大海认真地记录着，然后说：“行，咱们就按照这个方向跟市里沟通。赵大爷，您先列一个文化传承的详细计划；王老师，您也准备一份学校的需求清单，我尽快提交给市里。”

接下来的日子里，方大海和赵大爷、王老师频繁与市里相关部门沟通协调。

为了争取到更多的资源和支持，方大海亲自跑到市里，向领导们详细介绍杏林村的文化底蕴和教育现状，表达了村民们对文化传承和教育提升的迫切需求。

在申请过程中，同样遇到了一些困难。

其他村子也在积极争取这个项目，竞争十分激烈。

而且，市里的资源有限，在分配上需要综合考虑多个因素。

方大海没有退缩，他四处收集杏林村的文化资料和教育成果，整理成精美的宣传册，向市里展示杏林村在文化和教育方面的独特魅力和发展潜力。

同时，他还发动村里的文化爱好者和学生家长，通过他们的力量，为杏林村争取更多的支持。

经过一番不懈的努力，杏林村终于成功申请到了文化下乡和教育帮扶项目。

不久后，一批崭新的多媒体教学设备运到了村里的学校，投影仪、电脑、电子白板等应有尽有。

设备安装调试那天，学校里热闹非凡，孩子们兴奋地围在周围，看着这些从未见过的先进设备，眼中充满了好奇和期待。

“这电脑真好玩，以后我们就能在上面学习新知识啦！”

一个小男孩兴奋地说。