经过深入的调研，宁檬发现教师们对于最新的教育教学方法以及课程设计方面有着强烈的学习需求。

于是，宁檬再次向李明汇报。

宁檬：“家主，调研结果出来了，老师们普遍希望提升教学方法和课程设计能力。但现在教学质量的问题已经引起了一些家长的不满，有家长找到学校投诉，说孩子成绩没提高，还不太愿意来上学了。”

李明：“那好，我们就针对这些需求，邀请专家来校开展培训讲座，同时组织教师参加校外的培训课程。对于家长的投诉，我们要认真对待，积极沟通，找出问题所在，尽快改进。”

在接下来的日子里，明日小学陆续邀请了多位教育领域的专家来校讲学。教师们积极参与，学习氛围十分浓厚。

然而，在培训过程中，也出现了一些问题。

在一次教师交流会上，有老师提出：“培训内容理论性太强，实践操作方面的指导不够。”

宁檬听到后，立刻将这一情况反馈给李明。

宁檬：“家主，老师们反映培训的实践指导不足，而且家长那边的不满声音越来越多，甚至有家长说要给孩子转学。”

李明果断地说：“当然，立即与培训专家沟通，增加实践案例分析和模拟教学环节。对于家长，我们组织一次家长会，诚恳地跟他们说明我们改进的决心和措施，争取他们的理解和支持。”

经过不断地调整和完善，教师培训工作取得了显着的成效。教师们的教学水平有了明显的提高，学生们的学习效果也逐渐显现。

但新的问题又随之而来。

随着学校的知名度提高，生源不断增加，教师的工作压力也越来越大。

宁檬忧心忡忡地找到李明：“家主，现在学生多了，老师们的工作量大增，有些老师开始出现疲惫和焦虑的情绪。而且招生的时候，有竞争对手恶意抹黑我们，说我们师资不行，教学质量差。”