回到自己的房间，打开笔记本电脑，她打算先将上周欠下的读书笔记完成，尽快发给教授。

在这方面，她有很多想法和自己的不同见解想跟教授讨论。

刚打开电子邮件系统，就看到了来自林西的一封未读新邮件。

看到邮件标题竟然是《回归数学本源，具象化数学学习方法探讨！》，这一下子引起了叶芷蓉的好奇，随手点开邮件，浏览起邮件内容来。

这一看不要紧，叶芷蓉直接被邮件内容带入到了一个令她着迷的全新视角看数学的世界里。

将整篇的邮件内容一口气读完了，叶芷蓉盯着屏幕发起呆来。

她在脑海里一遍遍地回味着邮件里的每一句话，试着用自己的理解和想象去回想邮件中提到的每一个数学用例，作为学霸的叶芷蓉，当年高考她的数学成绩可是满分呀！

可以说她对高中数学的掌握，绝对算是烂熟于心的程度了。

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但是当她收到林西邮件里提到的点、线、面、体四元素重组构建图形化数学时，她还是被震惊到了。

她作为一个接受了大学高等数学教育的优秀大学生回头看自己学过的所有有关数学的知识，突然觉得真的像林西邮件中描述的那样，自己过去学过的知识和内容都是对数学本质的东西进行了分支细化，用符号化的东西来描述问题，让它们更加符合人类自己创造出来的逻辑推理规则而已。

如果将所有现在数学的内容从符号化和规则定理公式化的表述中解脱出来，回归到数学要解决问题的本质上，用另外一种语言描述，比如用图形图像来表现，它会不会变得更简单直观，更容易理解呢？！

根据叶芷蓉掌握的数学知识来说，她觉得答案是肯定的！

她快速地拿出纸笔，按照林西提供的思路，将三角函数，抛物线函数与坐标系等在纸上用图形画了出来，这不就是过去自己用的很熟的图解法的升级吗？

只不过以前自己一直将这种方法看成一种固定的解题方法和途径，从来没有想过把它当做一种理解问题，寻找解决问题的一种思维模型，甚至是去表现问题的一种描述语言。

数学，完全是基于数量计数分析和运算规则的一种思维活动。

它跟人类的基于文字的记录为载体一样，它用了太多的抽象文字符号来表现数学逻辑和问题表述，却没有选择更加直观更符合人脑认知的图形图像组合，这是为什么呢？

叶芷蓉专门学过画画，她从小的兴趣没在这里，她从小更多的是痴迷于数字符号和规则演绎出来的逻辑游戏。

成为高考状元之前，

她几乎解遍了所有的初高中课本上出现的题目，总结了很多烂熟于心的技巧和公式，甚至能够自己改造变换问题的题目和答案，但是她从来没像林西这样想过把这些题目用一种可视化的图形语言表达出来。