火窑里立刻燃起了熊熊大火，大家都被这壮观的景象所震撼。周松看着火窑里的火焰，心里充满了期待和兴奋。

随着时间的推移，火势越来越猛，火窑内的温度也越来越高。周松一直在旁边观察着火焰的变化，他需要根据火焰的颜色和形状来判断何时可以封窑。

一般来说，当火焰呈现出蓝白色时，就意味着可以开始封窑了。

终于，火焰变成了蓝白色，周松大喊一声：“封窑！”

大家听到后，纷纷拿起工具，将事先准备好的湿木和泥土，将火窑的顶口封闭起来。周松又检查了一遍，确保没有任何缝隙可以让空气进入火窑。然后，他让大家离开顶口，开始等待陶器的烧制完成。

接下来的时间里，周松不断地观察火窑的温度和火焰的变化。他们需要根据这些变化来调整火候，以确保陶器能够烧制成功。这个过程需要耐心和细心，不能有任何差错。

李阳见周松好像对烧制陶器很在行，便问起周松：“老周，我看你对这烧窑好像很了解，不像是第一次接触啊。”

周松也笑道：“实话告诉你，我还真是第一次烧窑，这一开始还没有底，但当陶坯装进火窑里，我仿佛就像找到了状态了一样。要说接触嘛，我以前看去南投县参观过那边的窑文化博物馆，当时很感兴趣，如何制作陶坯，如何烧制，这些步骤内容也就记住了……后来在化学课上，正好结合烧窑讲了脱水反应的原理。……”

李阳看着周松，就像是看着宝贝一样。有一点让李阳不得不承认，台省的教师的确厉害，知识面非常广泛。周松不仅对烧制陶器的过程了如指掌，还能将化学课上的脱水反应原理应用到制作陶坯的过程中。

相比之下，李阳觉得自己上学时，他们的化学老师只会照本宣科，每次上课都是一模一样的流程，先念一遍课本，然后再做几个实验，最后让学生们背一下实验结论。

但是，周松的教学方式却完全不同。他不仅能够将复杂的化学知识讲解得生动有趣，还能够引导学生们自己动手实验，让他们在实践中探索化学的奥秘。

听完周松讲起他给学生上课时活跃场景，李阳不禁感叹道：“老周，你的教学方式真的很不一样。我觉得你的课一定很有趣，你也是一个厉害的老师。”