生存技能课程是新教育计划中的重要部分。李阳邀请了基地里曾经的特种部队士兵王叔来担任教官。王叔身材魁梧，眼神犀利，即使在末世的磨砺下，依然保持着军人的干练与威严。

“孩子们，今天我要教给你们在末世中生存的基本技能。” 王叔的声音低沉而有力，仿佛有一种让人镇定的魔力。“首先，我们要学会寻找水源。水是生命之源，没有水，人活不过三天。” 王叔拿起一个简易的过滤装置，这是用废弃的塑料瓶和沙石自制而成的。“在野外，我们可以寻找河流、湖泊，但那些水源可能被污染，这时候就需要这个过滤装置。” 他详细地讲解着过滤装置的原理和使用方法，孩子们的眼睛里充满了好奇与专注。

接着，王叔开始传授野外觅食的技巧。他从地上捡起一片叶子，“这种叶子边缘呈锯齿状，茎部有细小绒毛，这是一种常见的可食用野菜，但一定要注意，和它相似的植物可能有毒，所以要仔细辨别。” 他还展示了如何捕捉小型动物，用树枝和绳索制作简单的陷阱。“陷阱要设置在动物经常出没的路径上，比如水源附近或者树林边缘。”

道德伦理课程则由基地里一位曾经的大学教授负责。教授站在教室里，背后的黑板上写着几个大字：“末世中的道德坚守”。

“孩子们，在这个末世，我们的生活充满了艰辛和挑战，但这并不意味着我们可以放弃道德和伦理。” 教授推了推眼镜，眼神中充满了严肃与慈爱。“诚实、善良、互助，这些品质在任何时候都不应该被丢弃。”

他讲述了一个发生在基地里的故事：“不久前，我们的物资分配出现了困难，有一位叔叔在分发食物的时候，不小心多拿了一份。但他发现后，毫不犹豫地将多拿的那份交了出来，因为他知道，这一份食物可能是另一个家庭的救命粮。这个叔叔的行为就是道德的体现，他虽然面临饥饿的威胁，但仍然坚守诚实的品质。”

孩子们认真地听着，他们的心灵在这个充满危险和绝望的末世中，被这些温暖的故事所触动。

在文化遗产的保护和传承方面，李阳同样不遗余力。他组织了一支由文化爱好者和勇敢的冒险者组成的小队，在基地周边的废墟中寻找那些被遗忘的人类文明瑰宝。

他们进入了一座被炸毁一半的图书馆。图书馆内弥漫着一股腐臭和纸张发霉的混合气味，书架东倒西歪，书籍散落一地。但队员们并没有被眼前的景象所吓倒，他们开始仔细地筛选书籍。

“这本是古典文学名着，一定要保存好。” 一位队员小心翼翼地拿起一本布满灰尘的书。

“还有这本历史书，它记录着人类过去的辉煌与教训。” 另一位队员说道。

除了书籍，他们还在一个废弃的艺术画廊里发现了几幅幸存的画作。尽管画框有些破损，画布上也有污渍，但依然能看出画作的精美。队员们用柔软的布将画作包裹起来，带回了基地。

基地专门设立了一个文化遗产保护室。他们将收集来的书籍分类整理，修复破损的书页；对于画作，他们尽可能地清洁和修复画框。

学校也开设了文化遗产欣赏课程。老师带着孩子们走进保护室，指着一幅幅画作和一本本古书说：“孩子们，这些都是人类智慧的结晶。这幅画可能是一位画家倾注了一生心血的作品，这本书里蕴含着古人的思想和智慧。我们虽然身处末世，但这些遗产告诉我们，人类曾经创造过多么伟大的文明，我们要努力传承下去。”

孩子们静静地看着、听着，他们幼小的心灵中种下了对人类文明的敬畏和热爱的种子。在这个充满死亡和绝望的末世，教育与文化传承就像一束微弱却坚定的光，照亮了基地的未来，也让人们在为生存奋斗的同时，没有忘记自己是人类文明的传承者。

李阳站在基地临时搭建的学校操场中央，看着孩子们充满朝气却又略显疲惫的脸庞。这个末世，生存的压力像一座大山，不仅压在成年人的身上，也让孩子们的童年失去了应有的色彩。但李阳深知，教育是这个基地的希望，是人类文明延续的火种，所以他决定在教授基础知识之上，为孩子们增添更多实用的课程。