“总而言之，咱们只要把这几个图形的面积计算公式背下来，基本就没什么大问题了。

还有，我要提醒下同学们，做这种图形的数学题时，千万要记住，别让自己被图形和问题给框住，多往大方向想，我们是解决问题的人，不能被问题解决，对吧。

好了，下课，明天教大家一个更有趣的方法，来解决一些我们缺失线索的图形问题。”

一节课下来，同学们还是挺能接受我这种教学方式的，课本永远都是前人集齐所有验证得到的最优教程，但课本只能是一个基础，我们更应该结合孩子们平时所遇到的事或物来举例说明，这样他们脑海里的图形会更真实，题也更容易解答。

“赵老师还真是有一套，一节课连一个开小差的同学都没有，我学到了，以后就用你的方法教下一批学生。”

杨老师毫不吝啬她的赞美。

“其实，我们做老师，第一个要考虑的就是如何调动学生的积极性，让所有的学生都能参与到课堂中来，比起课本上的图形，他们常接触的桌椅和板凳，会更方便他们比划和想象。”

“学到了学到了，对了，赵老师，我们学校的饭菜你还吃的惯吗？”

“还不错，我本来就比较