老虎瑟缩一下赶紧说：“这个老师很早之前就开始收红包。最初是个别学生家长为了让他优待一下自家的孩子给他塞红包。后来，有的家长有样学样的也开始塞，时间久了就变成每一个家长都给他塞，不图对学生优待，只求别区别对待。

这个老师就拿捏了学生家长的心里，最开始还是暗示，普遍的都给了多少，后来见暗示有不少的家长听不出来什么意思，就开始明着说了，每个学生每学期的基本数，想要得到优待，不同的优待加的钱不一样。

比如说，就是照顾下学习，那就在基础之上加一千，要是想当班干部就在基础之上至少加两千，要是想得荣誉的什么的那就得看荣誉是什么等级再说了。

家庭条件好的，不差钱的都开始在他这开会员了，一年多少钱，到毕业了多少钱，他一看这市场这么好就开始打别的主意。

后来这个他有研究出来个家庭调研的项目来上报给学校，打着关心学生生活与学习心里健康的旗号，开始大张旗鼓的调查学生的家庭背景，父母是做什么，一年能赚多少钱，开的什么车，房子是哪里多少平米的。

开始说的是通过调研给与有困难的同学以帮助，实际上就是通过这样的记录去筛选分类那些学生的家长能够给学校带来好处，能够给老师包更大的红包。

就这么一群人带头做呃事情怎么可能有好的结果。那些调研的成果就变成了，校园霸凌的导火索。

他在班级里明里暗里不断地提醒学生们，谁的家庭条件不好，谁是没有背景的，这些没条件没背景的学生就是废物，是可以随便对待的垃圾。

既然不能为学校、班级带来资源，那么就要想办法为了周围同学老师们提供情绪价值。

一点点的，这些没条件没背景的学生就变成了其他学生、老师的出气筒。学生不管怎么伤害他们，老师都会当作没看见。老师大多数时间是不会亲自动手的，除非有了不得不发泄的情绪才会将学生带去没有监控的角落抽打。

更多的时候他们一方面觉得自己动手累。另一方面又担心万一被别人拍下来放到网上不好，就会让学生动手，自己坐在不远不近的地方观看。

这所学校，从校长到老师，每一个好东西，他们身上的恶意，比我们这些恶土之下净化过的可浓重多了。”

袁清青沉声问：“所以你们选择了这所学校？”

“不是我们选的，我也是被送到这里的。不过，实话实说，这里就算没有我们这些逃出来的恶意，也是人间炼狱。这里走出去的人还有好的么？这么说吧，我进入到这个身体里没出两天我就恢复了三层，我可是来自恶土啊，这里的人说是活阎王都不差啥。”

“那为什么有两个班级没有收到恶意的侵害？”

“这我就不知道了。”