“我们拿到一首作品应该先看看作曲家给了我们什么提示。”

李安指向乐谱的左上方的一组字母，“Allegro，什么意思？”

小北：“快板。”

李安：“很好，这首作品的速度和性质我们确定了，然后，它有没有升降记号？”

小北：“没有，所以是C大调。”

李安心里点赞：“最后再看看拍子。”

小北：“4/4拍。”

李安：“很好，快板，C大调，4/4拍，作品的三要素我们已经确定，现在我們来具体看看这首作品在谱面上的具体展示。”

“它的结构，它的右手音形，它的左手的伴奏织体，都是我们应该关注到的。”

“通过对这三点的分析，我想用两句简单的话来表达我所看到的。”

“明朗而歌唱。”

“舒展而平稳。”

小北拿笔记下了这两句话。

“那么我们如何做到呢，下面我慢点弹，弹的时候我会边讲解，我们把这首曲目先完整的过一遍。”

小北抱着谱子乖巧的站到了一旁。

这个细节被秦勇注意到了，李安眼前没有谱子了，也就是说他要纯靠记忆来一边谈一边讲解，整首作品？

库劳的这首作品可不短。

秦勇自问自己是绝对绝对做不到的，所以他的好奇心彻底被勾起来了。

他想看看这李安在这样的状态下能把这首作品讲到什么程度，是不是能弹出他所描述的那样。

明朗而歌唱。

舒展而平稳。

总结的太精辟了。

就前五分钟李安的课程内容安排，秦勇已经比较满意了。

但他毕竟见过太多优秀的老师，而李安的开场也只是在他的预期之内。

他临时做了个决定。

如果李安接下来的手嘴同动能讲服他，那无论后面的课上成什么样，这堂课的4.2分他都给了。

昨天听得6个参加考核的老师里，他最高的分也只给了3.85分，还是一名钢琴教龄5年的老师。

钢琴前李安从容的轻吐一口。

心里却有些悲凉道：小北啊小北.....